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孔子为什么说颜回不是有助于他的人

编辑:天下发布时间:2022-02-04 09:44:42

世称孔子弟子三千,贤者七十二。这么多学生,颜回当属其中佼佼者,没有之一,不但品学兼优,而且最听话,《论语》中满篇都能见到孔子夸颜回。这样的学生,即使放到现在,哪个老师不喜欢?绝对捧在手心当宝贝蛋儿。可是孔老师却说:“回也非助我者也”,颜回对我没什么帮助啊!为什么?原因让人大跌眼镜,竟然是太听话了,“于吾言无所不说”,对我说的话无不心悦诚服。那么,孔子为什么这么说,有什么深层原因呢?

无助于教学相长

思想只有通过碰撞才能迸发出火花。孔子很希望通过和学生交流,甚至是辩驳、置疑,达到教学相长的目的。在学生增长知识的同时,老师也能够受到启发,丰富自己的学问。

子贡、宰我、子路等都经常在课上、课下与老师交流。有时候提的问题简直就是故意难为人,师生为此还会争得脸红脖子粗。宰我就曾与孔子,就为父母服丧一年还是三年,针锋相对地争论,谁也说服不了谁,弄得孔子很不高兴。但孔子喜欢这样的交流,他认为观点的碰撞越激烈,越会对自己有帮助。

而孔子与颜回就没有这样的交流。颜回太听话了,孔子说他,听我讲话从不厌倦;而且颜回也很会夸赞老师,《论语》里,夸孔子最有水平的话,就是颜回说的。这样的学生是好学生,孔子很喜欢。但是,喜欢却不代表有帮助。

无助于因材施教

在课堂上,颜回从来不提问,只顾支着耳朵听,一副呆愣愣的样子。开始孔子还以为他是个蠢笨之人。下课以后,私下观察,发现颜回其实很聪明,对老师的学说能够做进一步阐述和发挥。别人举一反三,颜回却是“举一反十”。子贡说他,“回也闻一以知十”,这一点就连孔子都自叹不如。

然而,孔子作为大教育家,教学的针对性、目的性很强,同一个问题,不同的人问,答案不尽相同。颜回勤于思考、善于思考,独立学习能力太强,不提问、不交流,让老师无法知道其不足和差距,无法开展有针对性的教学,孔子一定很郁闷,这可咋因材施教。

无助于建功立业

颜回学问好、品德高,但是学问好却不能用以实践、品德高只是独善其身,就像科技成果只停留在实验室里,而不能转化为生产力,有什么用呢?实践自己的治世理念,这是孔子毕生都在追求的事业。所以孔子要求,帮助自己建功立业的人,不仅要学问好、品德高,而且还要有出色实践能力。

子贡善交际,能够圆满完成外交任务,善经营,可以资助孔子周游列国;子路擅政务,作为管家,帮助孔子处理日常事务;公良孺英勇善战,关键时候挺身而出,率众拼杀解蒲人之围。这种实践型人才,才是孔子最需要的,才是孔子认为对自己最有帮助的人才。

周游列国颜回安贫乐道、谦虚谨慎、勤学不缀,不迁怒、不贰过,孔子所崇尚的优秀品质,几乎都能在颜回身上体现出来。但是,孔子在追求理想的道路上,需要的是德才兼备的人才。有德行、有学问,而实践能力不突出,这就是孔子认为颜回对自己没帮助的深层原因。

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